¿Puede mi hijo usar IA para los deberes? No hay una norma, hay la de su centro

Es la pregunta de septiembre en muchas casas, y la respuesta que casi todo el mundo espera es un sí o un no oficial. No existe. Lo comprobamos el 1 de agosto de 2026 en las fuentes oficiales de tres países, y en ninguno hay una norma estatal que resuelva si un alumno puede usar IA para hacer los deberes.

Lo que sí existe son orientaciones

Y conviene entender la diferencia, porque cambia a quién hay que preguntar. Una orientación se dirige a la administración y a los centros. No es una regla que un alumno pueda incumplir.

• España: el Ministerio, a través del INTEF, publicó una guía sobre el uso de la IA en el ámbito educativo. Es una guía, y la competencia está repartida entre comunidades y centros.
• Alemania: la Conferencia de Ministros de Educación aprobó el 10 de octubre de 2024 una recomendación de actuación. Se dirige expresamente a la administración educativa y es una recomendación, no una norma.
• Austria: el ministerio lo formula sin rodeos, la responsabilidad pedagógica queda claramente en manos del docente. Solo para los trabajos finales existe un documento propio.

El patrón se repite: el nivel estatal orienta, el centro decide y el profesor aplica. Por eso dos clases del mismo colegio pueden tener reglas distintas sin que ninguna esté incumpliendo nada.

Las cuatro preguntas que sirven

Preguntar en el centro es más útil que buscar la norma, porque la norma que le afecta a tu hijo es la del aula. Estas cuatro se contestan en un correo y evitan casi todos los malentendidos del curso:

• ¿En qué tareas se puede usar y en cuáles no?
• ¿Hay que declararlo cuando se usa, y cómo?
• ¿Qué pasa si el profesor sospecha que un texto es de una IA?
• ¿Qué herramienta concreta recomienda o permite el centro?

Lo que se decide en casa

Aunque el centro no diga nada, en casa sí se puede acordar algo simple: la IA se usa antes de escribir, para entender y ordenar, y no después, para rellenar. Un alumno que le pide a la IA que le explique un tema y luego escribe él aprende. Uno que le pide el texto entrega algo que no puede defender cuando le preguntan en clase.